高等學校教師職業道德規範有哪些

《規範》文本共六條,從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面,對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求。主要內容如下:

第一,關於愛國守法。重點是規範高校教師與國家的關係,對高校教師政治上提出要求。強調要熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護中國特色社會主義制度,遵守憲法和法律法規,貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想政治意識淡漠的問題,明確提出「不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行」。

第二,關於敬業愛生。重點是規範教師與學生的關係。強調要樹立崇高職業理想,履職盡責,真心關愛學生,嚴格要求學生。針對當前高校師生關係中存在的問題,突出強調「公正對待學生」,「不得損害學生和學校的合法權益」。

第三,關於教書育人。主要是規範教師的教育教學行為。強調要以育人為本,遵循教育規律,實施素質教育,促進學生全面發展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題,以及社會兼職過多影響教學的現象,明確提出「不拒絕學生的合理要求,不得從事影響教育教學工作的兼職。」

第四,關於嚴謹治學。主要是規範高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神,勇於探索,協同創新;恪守學術規範,尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,侵佔他人勞動成果的不端行為,明確提出「堅決抵制學術失范和學術不端行為」。

第五,關於服務社會。重點是規範高校教師與社會的關係。強調要勇擔社會責任,為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐,自覺承擔社會義務,積極提供專業服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象,明確提出「堅決反對濫用學術資源和學術影響。」

第六,關於為人師表。重點是規範高校教師的社會道德責任。強調要學為人師,行為世范,樹立優良學風教風;模範遵守社會公德,維護社會正義,引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象,明確提出「自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。」

《高等學校教師職業道德規範》的主要內容是什麼?

1.愛國守法。

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護中國特色社會主義制度。

遵守憲法和法律法規,貫徹黨和國家教育方針,依法履行教師職責,維護社會穩定和校園和諧。

不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行。

2.敬業愛生。

忠誠人民教育事業,樹立崇高職業理想,以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。

恪盡職守,甘於奉獻。

終身學習,刻苦鑽研。

真心關愛學生,嚴格要求學生,公正對待學生,做學生良師益友。

不得損害學生和學校的合法權益。

3.教書育人。

堅持育人為本,立德樹人。

遵循教育規律,實施素質教育。

注重學思結合,知行合一,因材施教,不斷提高教育質量。

嚴慈相濟,教學相長,誨人不倦。

尊重學生個性,促進學生全面發展。

不拒絕學生的合理要求。

不得從事影響教育教學工作的兼職。

4.嚴謹治學。

弘揚科學精神,勇於探索,追求真理,修正錯誤,精益求精。

實事求是,發揚民主,團結合作,協同創新。

秉持學術良知,恪守學術規範。

尊重他人勞動和學術成果,維護學術自由和學術尊嚴。

誠實守信,力戒浮躁。

堅決抵制學術失范和學術不端行為。

5.服務社會。

勇擔社會責任,為國家富強、民族振興和人類進步服務。

傳播優秀文化,普及科學知識。

熱心公益,服務大眾。

主動參與社會實踐,自覺承擔社會義務,積極提供專業服務。

堅決反對濫用學術資源和學術影響。

6.為人師表。

學為人師,行為世范。

淡泊名利,志存高遠。

樹立優良學風教風,以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。

模範遵守社會公德,維護社會正義,引領社會風尚。

言行雅正,舉止文明。

自尊自律,清廉從教,以身作則。

自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

高等學校教師職業道德規範有哪些

高等學校教師職業道德規範主要有哪些內容

第一,關於愛國守法。

重點是規範高校教師與國家的關係,對高校教師政治上提出要求。

強調要熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護中國特色社會主義制度,遵守憲法和法律法規,貫徹黨和國家的教育方針。

針對當前少數高校教師思想政治意識淡漠的問題,明確提出「不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行」。

第二,關於敬業愛生。

重點是規範教師與學生的關係。

強調要樹立崇高職業理想,履職盡責,真心關愛學生,嚴格要求學生。

針對當前高校師生關係中存在的問題,突出強調「公正對待學生」,「不得損害學生和學校的合法權益」。

第三,關於教書育人。

主要是規範教師的教育教學行為。

強調要以育人為本,遵循教育規律,實施素質教育,促進學生全面發展。

針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題,以及社會兼職過多影響教學的現象,明確提出「不拒絕學生的合理要求,不得從事影響教育教學工作的兼職。

」第四,關於嚴謹治學。

主要是規範高校教師的學術研究行為。

強調要弘揚科學精神,勇於探索,協同創新;恪守學術規範,尊重他人勞動和學術成果。

針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,侵佔他人勞動成果的不端行為,明確提出「堅決抵制學術失范和學術不端行為」。

第五,關於服務社會。

重點是規範高校教師與社會的關係。

強調要勇擔社會責任,為國家富強、民族振興和人類進步服務。

要求高校教師主動參與社會實踐,自覺承擔社會義務,積極提供專業服務。

針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象,明確提出「堅決反對濫用學術資源和學術影響。

」第六,關於為人師表。

重點是規範高校教師的社會道德責任。

強調要學為人師,行為世范,樹立優良學風教風;模範遵守社會公德,維護社會正義,引領社會風尚。

要求切實維護人民教師的良好職業形象,明確提出「自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

」...

婚外情違反了 高等學校教師職業道德規範 嗎

規範里並沒有單獨針對婚外情的條款,但是第六條 六、為人師表。

學為人師,行為世范。

淡泊名利,志存高遠。

樹立優良學風教風,以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。

模範遵守社會公德,維護社會正義,引領社會風尚。

言行雅正,舉止文明。

自尊自律,清廉從教,以身作則。

自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

對於社會道德還是有涉及,因此也可以說違反了。

什麼是師德?

師德:教師道德是一種職業道德。

教師的職業道德,簡稱「師德」,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》,就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署,將建立師德考核檔案。

道德意識的自覺性、道德行為的示範性、道德結果的深遠性。

自覺性是指每個教師都應自覺遵守教師職業道德,不能去違背它;示範性是指優秀的教師的言行會給周圍的個體主要是學生帶來很好的引導和示範作用,從而影響這些人的言行;道德結果的深遠性主要是指老師的道德行為的影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的,老師優良的道德行為結果會對學生的一生都產生積極的影響。

1職業道德教育對大學生有什麼意義

你好迫切性是由大學生職業道德的現狀決定的 大學職業道德教育是根據當前的高校學生道德素質做出的針對性反應,嚴峻的大學生職業道德素質現狀已經為高校教育工作敲響警鐘。

就當前高校中大學生本身的素質來看,大學生普遍存在自私、偏執、愛與理解的單向化等現象,缺乏健康的人格取向,缺乏同情心和責任感等等。

「加之目前高等學校中普遍存在重知識、輕素質,重分數、輕能力的現象,對學生的人格教育不甚關心,以致造成高分數、低素質的怪現象」。

尤其是隨著獨生子女大軍逐漸成為高校的組成部分,大學生中自私、奢靡之風有蔓延之勢。

同時隨著市場經濟的發展,大學生甚至在尚未踏入職場之前,擇業觀就已帶有濃重的功利色彩。

根據在台湾、台湾、台湾、台湾等地針對科技工作者的職業道德狀況所做的隨機調查顯示,有61.2%的調查者認為雖然我國知識分子職業道德的總體狀況還不錯,但還是有些問題,31%的人認為不大令人滿意,只有4%的人認為很好,另有3.8%的人認為相當糟糕。

同時,他們還對大學生從業的主要動機進行了相關調查,調查顯示,近2.1%的大學畢業生認為其從業的主要動機是「社會地位高,受人尊敬」,7.9%的從業動機乃是「對社會貢獻大」,高達35.2%的人把工作穩定與否作為自己擇業的首要條件,完全被動、迫不得已、沒有其他工作機會的次之,約佔22.4%,而後依次是發揮自己的才能(15.6%)、收入高、福利好(8.4%)。

大學生們往往對工作崗位的工資待遇、工作地點極為關注,大城市工作、薪資豐厚,幾乎是大多數大學生的共同願望,這就導致再就業市場中一些崗位趨之若鶩,一些崗位卻無人問津。

一些女大學生畢業后不急著找工作或根本不找工作卻忙著徵婚,以解決前途問題。

在敬業精神方面,當代大學生奉獻意識明顯弱化,十分強調奉獻與索取成正比,將二者置於同等位置,功利主義傾向明顯。

他們有成就事業的願望,但缺乏腳踏實地的實幹精神。

由此可見,在大學中亟待開展職業道德教育,如果再不加以重視,將直接關係到能否提高國民素質,能否推動國民經濟發展等長遠問題。

二、大學生職業道德教育是大學生髮展階段中素質教育的必然要求 大學教育的目的在於大學生的成長和發展,讓他們掌握更多的知識技能,能認識自己、認識自己與外部世界的關係,形成正確的自我意識、人生觀和價值觀。

因此,大學時期是人的自我意識發展和自我統一性確立的時期,人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學校走向社會過程中的不適應和障礙是這一時期的主要心理課題。

大學職業道德教育有利於這些課題的實現,達到提高大學生整體素質的目的。

然而,大學生雖已能夠獨立生活,但大多數學生還未能從經濟上完全自立,尚不能完全履行成人的責任和義務。

其典型的心理表現是內心矛盾,抱負不確定,目標遠大但缺乏可行性,經常採取極端立場,看問題表面化,缺乏長遠性和深度,對人對事易情緒化等等。

當前中國社會正處於轉型階段,新的觀念正在慢慢確立。

此外,大眾文化風起雲湧,精英文化偏安一隅,經典被瘋狂解構,傳統信念漸被顛覆,道德觀念逐漸淡薄。

當前的社會背景對學生的人生觀、價值觀和自我認識將產生深遠影響。

青年正處於生理、心理發展的關鍵期,隨著自我意識的不斷深化和成熟、批判性思維的發展,對新事物、新觀念眼光敏銳,敢於嘗試、敢於創新。

對於繁雜的、多變的外部世界,青年大學生往往成為易感群,極易在物質生活中迷失自己,出現很多心理問題。

培養有職業道德的人是素質教育的目標之一。

大學的職業道德教育既是素質教育的重要組成部分,也是達成素質教育的重要手段。

因為職業道德教育涉及廣泛的內容,向學生傳授基本的職業道德知識,教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關係,如何遵守職場中的規範,如何在工作中儘力創造價值、自我成長,而這些都是個人素質不可或缺的成分。

學生在職業道德教育活動中通過對職業道德規範的理解和記憶,拓展了他們學習的空間和內容,認知能力得到進一步提升;將職業道德在以後的工作中實踐,讓學生知道在工作中如何正確為人處世,對他們學會做人和生存是必要的;職業道德教育對職業中的創新提出要求,這又對學生創造能力培養做出一定的貢獻。

雖然忽視高校的職業道德教育,學生也能學到很多其他方面的東西,但缺少職業道德教育的學習將是不全面的學習,是與個人素質發展的整體觀相違背的。

因此,只有滿意請採納

哪位同志有教育部《關於進一步加強和改進師德師風建設的意見》的原...

關於進一步加強和改進師德師風建設的意見 為全面貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》,著力推進師德建設,進一步增強廣大教師的使命感、責任感和教書育人、為人師表的自覺性,造就高素質的教師隊伍,紮實做好教學工作和大學生思想政治教育工作,不斷提高教育教學質量,現就加強和改進我院師德師風建設提出以下意見。

一、加強和改進師德師風建設的指導思想和重要意義 加強和改進師德師風建設的指導思想是:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導,牢固樹立科學發展觀,以《中華人民共和國教師法》和教師職業道德規範為依據,緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強和改進大學生思想政治教育的目標要求,以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點,強化師德教育,優化制度環境,弘揚高尚師德,力行師德規範,造就忠誠黨的教育事業、模範執教的教師隊伍,為培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人作出新貢獻。

(一)加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針,培養合格人才的根本保證高校是高素質人才成長的搖籃,是知識創新和成果轉化的基地,是精神文明建設的重要陣地。

學校辦學以教師為主體,教師素質以師德為先。

全面貫徹黨的教育方針,培養全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人,是社會主義大學的本質要求,也是對合格的大學教師的根本要求。

教師是黨的教育事業的實施者,是學生成長成才的引路人。

廣大教師不斷提高自己的政治素養,忠誠黨的教育事業,貫徹黨的教育方針,愛崗敬業,樂於奉獻,自覺履行教書育人的神聖職責;廣大教師以身作則,為人師表,以良好的師德風範引導和影響學生的全面發展。

因此,加強師德師風建設,是貫徹黨的教育方針,實現人才培養目標的重大舉措和根本保證。

(二)加強和改進師德師風建設是確保教學質量,實現學校辦學目標的基礎工程學校辦學以人才為本,以教師為主體。

質量是高等教育的生命線,不斷提高教學質量,教師隊伍起著基礎和主導的作用。

高校的教師隊伍中蘊藏著巨大的能量,是學校不斷發展進步的原動力。

學校發展戰略的實施和辦學目標的實現,需要廣大教師充分發揮積極性、主動性和創造性,立足本職,努力工作,團結奮鬥、開拓進取、無私奉獻。

特別是在當前高等教育的競爭日趨激烈、社會對高等教育的要求愈加強烈的形勢下,對高校教師隊伍的整體素質提出了更高的要求。

這樣高素質的教師隊伍,必須以高尚的師德和優良的師風為根基。

因此,加強和改進師德師風建設是確保教學質量,實現學校辦學目標的基礎工程。

(三)加強和改進師德師風建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育,帶動校風教風學風整體建設的迫切需要大學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學教師是學生健康成長的靈魂工程師。

大學教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展發揮著潛移默化的重要作用;教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯繫和相互促進的互動關係。

歸根結底,教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到學生的全面、健康發展,直接關係到校風、教風和學風建設的優劣。

當前,我校師德師風整體狀況是好的,廣大教師認真學習鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀,貫徹落實黨的教育方針,熱愛教育事業,執行教師規範;自覺加強思想道德修養,維護教師形象,嚴於律己,為人師表,愛崗敬業;遵循教育規律辦學,嚴謹治學,精心施教,對學生既嚴格要求又關心愛護;擺正個人與集體和他人的關係,維護學校利益,顧全大局,關心集體,敬重同道,團結協作等等。

這是主流,是值得充分肯定的。

在看到主流的同時,也要看到我校師德師風方面存在的問題。

有少數教師的事業心和進取心不強,為人師表和教書育人意識比較淡漠;教學和科研工作中存在著浮躁和急功近利現象,個別人甚至弄虛作假,抄襲剽竊他人成果;一些青年教師的師德狀況不容樂觀;道德失范現象在個別幹部和教師身上時有反映,等等。

教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高,師德師風建設工作亟待進一步加強和改進,師德師風建設的制度環境亟待進一步改善,加強和改進師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、加強和改進師德師風建設的基本要求 「師德」是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質。

師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。

教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界,以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。

教師是人類靈魂的工程師,職業崇高而神聖,教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯繫;教師是學生效仿的楷模,言行舉止對學生的成長和發展起著特別重要的作用。

因此,教師既應模範遵守社會公德,還要具有良好的職業道德。

師德師風建設的基本要求是:(一)提高思想政治素質是師德師風建設的靈魂政治素質是最重要的素質,教師肩負著培養社會主義事業合...

什麼是職業道德

職業道德,就是同人們的職業活動緊密聯繫的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和,它既是對本職人員在職業活動中的行為標準和要求,同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德,即一般社會道德在職業生活中的具體體現。

是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱,屬於自律範圍,它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規範。

職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規範,又是行業對社會所負的道德責任和義務。

職業道德主要應包括以下幾方面的內容:忠於職守,樂於奉獻;實事求是,不弄虛作假;依法行事,嚴守秘密;公正透明,服務社會。

1.忠於職守,樂於奉獻尊職敬業,是從業人員應該具備的一種崇高精神,是做到求真務實、優質服務、勤奮奉獻的前提和基礎。

從業人員,首先要安心工作、熱愛工作、獻身所從的行業,把自己遠大的理想和追求落到工作實處,在平凡的工作崗位上做出非凡的貢獻。

從業人員有了尊職敬業的精神,就能在實際工作中積極進取,忘我工作,把好工作質量關。

對工作認真負責和核實,把工作中所得出的成果,作為自己的天職和莫大的榮幸;同時認真進行分析工作的不足和積累經驗。

敬業奉獻是從業人員的職業道德的內在要求。

隨著市場經濟市場的發展,對從業人員的職業觀念、態度、技能、紀律和作風都提出了新的更高的要求。

職業作為認識和管理社會的基礎性工作。

可謂默默無聞、枯燥煩瑣。

沒有名利可圖,無私奉獻的道德品質,只有「不唯上、不唯書、只為實」的求實精神,是很難出色地完成任務的。

為此,我們要求廣大從業人員要有高度的責任感和使命,熱愛工作,獻身事業,樹立崇高的職業榮譽感。

要克服任務繁重、條件艱苦、生活清苦等困難,勤勤懇懇,任勞任怨,甘於寂寞,樂於奉獻。

要適應新形勢的變化,刻苦鑽研。

加強個人的道德修養,處理好個人、集體、國家三者關係,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;把繼承中華民族傳統德與弘揚時代精神結合起來,堅持解放思想、實事求是,與時俱進、勇於創新,淡泊名利、無私奉獻。

2.實事求是,一票否決實事求是,不光是思想路線和認識路線的問題,也是一個道德問題,而且是職業道德的核心。

求,就是深入實際,調查研究;是,有兩層涵義,一是是真不是假,二是社會經濟現象數量關係的必然聯繫即規律性。

為此,我們必須辦實事,求實效,堅決反對和制止工作上弄虛作假。

這就需要有心底無私的職業良心和無私無畏的職業作風與職業態度。

如果夾雜著個私心雜念,為了滿足自己的私利或迎合某些人的私慾需要,弄虛作假、虛報浮誇就在所難免,也就會背離實事求是原則這一最本的職業道德。

職業道德尤其對為人師表的教育工作者非常重要。

根據中組部、中宣部、教育部日前聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》,我國將對師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標準,建立健全青年教師師德考核檔案,實行師德「一票否決制」。

作為一個工作者,必須有對國家對人民高度的負責的精神,把實事求是作為履行責任和義務的最基本的道德要求,堅持不唯書,不唯上,只唯實。

從業人員要特別注意調查研究,經過去粗取精,去偽存真,由表及裡,由此及彼的分析,按照事物本來面貌如實反映,有一說一,有二說二,有喜報喜,有憂報憂,不隨波逐,不看眼行事。

3.依法行事,嚴守秘密堅持依法行事和以德行事「兩手抓」。

一方面,要大力推進國家法治建設的有利時機,進一步加大執法力度,嚴厲打擊各種違法亂紀的現象,依靠法律的強制力量消除腐敗茲生的土壤。

另一方面,要通過勸導和教育,啟迪人們的良知,提高人們的道德自覺性,把職業道德滲透到工作的各個環節,融於工作的全過程,增強人們以德的意識,從根本上消除腐敗現象。

嚴守秘密是統計職業道德必須的重要準則。

保守國家、企業和個人的秘密。

4.公正透明,服務社會優質服務是職業道德所追求的最終目標,優質服務是職業生命力的延伸。

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